Kể từ khi công bố điểm chuẩn đại học, những lớp có kết quả 100% đại học, đậu ngay nguyện vọng 1,… luôn là câu chuyện được đông đảo mọi người quan tâm. Ở tỉnh Hòa Bình cũng có một lớp học như vậy! 31/31 học sinh lớp chuyên Sinh, Trường THPT Chuyên Hoàng Văn Thụ (Hòa Bình) đều đỗ vào các trường tốp đầu của Hà Nội như: Đại học Y Hà Nội, Đại học Bách khoa, Đại học Sư phạm Hà Nội, Học viện Tài chính, Học viện Quân y, Đại học Thương mại …
Thầy và trò lớp Sinh học đang sống trong những ngày tháng đẹp nhất, trong niềm vui và hạnh phúc khi đạt thành tích xuất sắc. Có được thành tích như vậy không chỉ ở sự nỗ lực của các em học sinh mà còn có công lao thầm lặng của các thầy cô giáo.
Hãy cùng trò chuyện với thầy giáo Kiều Vũ Mạnh – người đã chắp cánh cho ước mơ của các em bay cao bay xa trên con đường chinh phục học thuật nhé!
Lớp 12 chuyên Sinh học (Trường THPT Chuyên Hoàng Văn Thụ) do thầy Kiều Vũ Mạnh phụ trách.
“Thầy cô chỉ là người định hướng, quan trọng nhất vẫn là ở chính các em …”
– Anh cảm thấy thế nào khi biết tin học sinh của mình được nhận vào các trường đại học hàng đầu? Bạn nghĩ điều gì là chìa khóa thành công?
Tôi rất vui và tự hào! Niềm hạnh phúc vỡ òa khi nghe từng người con báo tin vui. Có 31 học sinh trong lớp của tôi, trong đó có 8 nam và 23 nữ. Các em đều có kiến thức giống nhau, ý thức học tập tốt và luôn nỗ lực.
Các em có khả năng tự học tốt, không có áp lực học thêm. Và tôi cũng không khuyến khích các em đi học thêm vì rất mất thời gian. Giáo viên chỉ đưa ra định hướng, phương pháp học, dạng bài và rèn luyện kỹ năng, học sinh là nhân tố chính quyết định thành công.
Một điều nữa mà tôi nghĩ cũng góp phần làm nên thành tích cao của các em là sự quan tâm, chăm sóc của cha mẹ. Bởi ngoài những kiến thức mà thầy cô trang bị và tự tìm hiểu thì vấn đề tinh thần là vô cùng cần thiết. Đơn giản là việc bố mẹ lo cho con từng bữa ăn giấc ngủ, nhất là khi bước vào giai đoạn “nước rút”. Điều này giúp họ nỗ lực hơn nữa trong việc đạt được các mục tiêu đã đề ra.
31/31 em đều đỗ đại học, nhiều em đỗ thủ khoa các trường.
– Thưa thầy, phương pháp giúp học sinh tiếp thu bài giảng tốt mà thầy đã áp dụng là gì ạ?
Tôi luôn chú trọng đến việc thúc đẩy trao đổi với sinh viên. Kiến thức thì nhiều, nếu học theo kiểu nhồi nhét sẽ không hiệu quả. Và cách học này khiến họ phải vật lộn để đối phó với những dạng vấn đề mới. Vì vậy, quan điểm của tôi là trang bị kỹ năng và cách tiếp cận kiến thức cho học sinh bằng cách tự học các bài theo sơ đồ.
Mỗi đối tượng sẽ có một phương pháp học hiệu quả. Ví dụ như môn Sinh học, tôi thường sử dụng các ví dụ thực tế để học sinh tự lý giải kiến thức và hiểu bài lâu hơn. Và tôi luôn nhắc nhở học sinh tránh học vẹt.
Một phương pháp học khác mà tôi thấy sinh viên đang áp dụng là học nhóm. Những ngày có 4 tiết học buổi sáng, khi về sớm hoặc buổi chiều, các em thường ở lại trường thêm một giờ để học cùng các bạn trong lớp môn Toán. Sinh viên chuyên ngành Sinh học sẽ thuyết trình và giải đáp thắc mắc đối với sinh viên chuyên ngành Toán và ngược lại. Đây là cách học hiệu quả, giúp học sinh không bị áp lực học thêm.
– Trong thời đại 4.0, học sinh thường sử dụng các thiết bị điện tử rất nhiều. Làm thế nào để bạn giúp học sinh tránh bị ảnh hưởng bởi chúng?
Sử dụng điện thoại thông minh có hai mặt bao gồm cả mặt lợi và mặt hại. Các thiết bị thông minh mang lại lợi ích to lớn về mặt tiếp cận kiến thức, tìm kiếm nguồn kiến thức mới hoặc như một công cụ để giao tiếp với nhau. Tuy nhiên, có một bất cập là nếu không quản lý được thời gian, các em sẽ bị cuốn vào phim ảnh, game, mạng xã hội,… dẫn đến việc học tập bị phân tán tư tưởng.
Quan điểm của tôi là khi cần sử dụng điện thoại thì được phép mang đến trường, còn lại không nên mang đến trường. Điều này được các bậc phụ huynh hoàn toàn ủng hộ. Ví dụ, khi có một tiết học tiếng Anh hoặc một tiết học khác cần tra cứu thông tin trực tiếp, thảo luận các chủ đề, các em được đưa đến trường. Tôi muốn học sinh biến chiếc điện thoại của mình thành một công cụ đắc lực chứ không phải phụ thuộc vào nó.
Thầy Vũ Mạnh không khuyến khích học sinh mang điện thoại đến trường.
Người thầy công bằng giữa khen và phạt khiến học sinh nể phục
– Chủ nhiệm một lớp có nhiều học sinh nữ, anh gặp khó khăn gì?
Lớp đông con gái nên em luôn phải nêu cao tinh thần đoàn kết. Nếu để chia sẻ bạn bè, chia nhóm sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến việc học. Vì vậy, tôi tích cực xây dựng các quy tắc bao gồm các hình thức khen thưởng và kỷ luật nhất định. Tất cả các em đều vâng lời và hình thành kỷ luật nghiêm túc.
Để hạn chế tình trạng chia rẽ, giáo viên chủ nhiệm cần lắng nghe tâm tư nguyện vọng của học sinh. Ngoài giờ học, tôi như một người cha gần gũi để lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của con. Bên cạnh đó, tôi thường xuyên tổ chức sinh nhật hàng tháng, sinh nhật quý, trung thu để các cháu hiểu nhau hơn. Thông qua các hoạt động như vậy các em sẽ đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập.
Vì là lớp đông học sinh nữ nên các em khó tránh khỏi việc động lòng trước người khác phái. Điều này là hoàn toàn bình thường, tôi luôn nói nhẹ nhàng: “Mình không cấm yêu nhưng không được để nó ảnh hưởng đến việc học và cần giữ giới hạn tình bạn, để đảm bảo tình bạn luôn trong sáng”. Tôi cũng đưa ra một số trường hợp cụ thể để học sinh tự điều chỉnh.
– Vậy những hình thức kỷ luật khi học sinh của chúng ta mắc lỗi là gì, thưa ông?
Đối với những học sinh không học bài cũ hoặc không chịu làm bài, tôi sẽ áp dụng các hình thức nhắc nhở, điểm danh, quét sân trường, quét hành lang lớp học. Ban đầu, nhiều em không vui vì phải thức khuya đi làm. Nhưng sau đó, các em đã hiểu được giá trị của việc học tập nghiêm túc và chu đáo.
Khi các con đạt điểm cao, thành tích xuất sắc, tôi thường ra Hà Nội mua những cuốn sách nghiệp vụ bổ ích hoặc đặt hàng trên mạng để tặng các con. Hội trưởng hội phụ huynh cũng đại diện khen thưởng trực tiếp cho các cháu mua đồ dùng học tập và tiêu tiền hàng ngày. Hoặc thỉnh thoảng tôi đưa học trò đi ăn chè, uống trà sữa, v.v.
– Trong 3 năm gắn bó với anh, khó khăn nhất đối với thầy và trò là gì?
Có hai thời điểm thầy và trò gặp khó khăn, đó là khi dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp và khi các em chuẩn bị bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Hòa Bình là tỉnh ít bị ảnh hưởng bởi dịch COVID-19 hơn các tỉnh khác. Tuy nhiên, trong mỗi đợt dịch, trẻ phải học trực tuyến khoảng 4 – 6 tuần. Việc học trực tuyến khiến việc tiếp thu kiến thức bị hạn chế nhưng họ luôn cố gắng vượt qua. Các em học sinh rất tự giác, tham gia đầy đủ vào giờ học, chủ động làm theo yêu cầu của giáo viên nên không bị hổng kiến thức.
Khi đến trường trực tiếp, 100% học sinh phải đeo khẩu trang nên khả năng giao tiếp còn hạn chế. Họ gặp khó khăn khi giao tiếp với giáo viên và các bạn trong lớp vì rất khó nghe qua lớp mặt nạ. Ngược lại, giáo viên cũng cần nói to hơn để đảm bảo chất lượng giao tiếp tốt. Đồng nghiệp của chúng tôi thường nói đùa rằng đây là giai đoạn “mệt mỏi”.
Thầy Vũ Mạnh luôn đồng hành cùng học sinh trong những lúc khó khăn nhất.
Ngoài ra, có một giai đoạn căng thẳng hơn vào khoảng 3 tháng cuối trước kỳ thi. Thời điểm này, các em học sinh vừa phải chịu áp lực thi cử, áp lực về điểm số, vừa phải giải quyết một lượng lớn bài tập mà giáo viên giao cho. Nhiều trẻ rơi vào tình trạng kém ăn, mất ngủ hàng đêm. Thấy các cháu như vậy, tôi bàn với phụ huynh không nên ép con. Cha mẹ cần khuyến khích để trẻ cảm thấy thoải mái và tự tin. Thầy cô và cha mẹ phải trở thành những người bạn thân thiết để giúp trẻ đạt được ước mơ của mình.
– Cuối cùng, bạn muốn gửi gắm điều gì đến các học viên của mình?
Đối với các em học sinh lớp 12 chuyên Sinh, tôi mong muốn các em bước sang một môi trường mới – một môi trường mà thầy cô, cha mẹ ít quan tâm nên các em cần học tập thật tốt, tự tin bước đi trên con đường đã chọn. chọn. Hãy tiếp tục nâng cao tính tự giác, tự chủ trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Còn đối với các bạn sinh viên nói chung, tôi muốn nhắn nhủ rằng, trong quá trình học tập sẽ luôn có những áp lực vô hình. Nhưng họ cần bình tĩnh, tinh thần thoải mái thì mới có thể gặt hái được nhiều quả ngọt.
Ảnh: NVCC
